课文火烧云主要内容

Posted by admin at 12:00 上午 on 13, 9月 2022

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。

接着又来了一头大狮子,跟庙门前的大石头狮子一模一样,也是那么大,也是那么蹲着,很威武很镇静地蹲着。

4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。

生:苹果绿、柠檬黄。

霞光照得小孩子的脸红红的。

看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。

部编版火烧云教学设计思路《火烧云》是一篇状物物抒情散文,主要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化,人们看到火烧云时欣喜的心情。

指名说出天空中有哪些颜色。

⑶指导朗读。

下面是小编整理的《火烧云》课文。

可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

再也找不着了。

个烧字极其形象地写出了火烧云的特点,红彤彤的,好像是天空着了火,以着火作比喻,言其鲜艳无比,光亮耀眼。

朗读时,头脑中一定要想到火烧云,表现出对火烧云那种特有的赞叹之情。

摘抄课文中的优美词句,积累语言。

第一自然段中,作者连用了7个……了的句子,不仅展示了栩栩如生的美景,同时渲染了人们欢乐的心境。

葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

4、会补充提纲,并按提纲背诵课文第3~6自然段。

长chánɡ长岭;zhǎnɡ成长形近字:檀、颤。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

他刚想说:你们也变了……旁边走来个乘凉的人对他说:您老人家必要高寿,您老是金胡子了。

会儿工夫,火烧云下去了。

天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

跑着跑着,小*不知跑到哪里去了,大*也不见了。

书上还用了另一种表达方式,如葡萄灰梨黄茄子紫,你能发现这些词有什么共同点?生:我发现这几个词前面都是植物的名字:葡萄、茄子、梨,后面都是它们的颜色:灰、紫、黄。

通过这一课的教学,我深有感触。

2、检查反馈。

会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。

看的人正在寻找马尾巴,那匹马就变模糊了。

你喜欢哪个句子?为什么?2四人小组讨论、交流。

霞光照得小孩子的脸红红的。

天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

屏显动画)引导学生留心观察,展开想象,说出云朵的变化。

播放配乐配图课文朗读)教授新课请同学说说从课文中都读懂了什么:(根据学生所说学习新课)1、火烧云的颜色美及变化快:⑴演示配有文字的动画,加深学生的理解。

)、情感目标:激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

【基本教法】从整体入手,突出教学重点,引导学生朗读、感悟、理解和表达。

2、学习火烧云的形状变化部分:⑴自读第六自然段,边读边思考:火烧云形状变化有什么特点?⑵佳句欣赏。

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3、理清文章的条理思路。

更表现出火烧云变化多而快的特点。

预设:我想知道作者怎样把火烧云写得这么美?**拓展运用**1、自主测试(1)自编题:你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自编题(语言积累、写法运用、字词巩固等)(2)组织学生自我解答。

课文写火烧云上来和下去的全过程。

4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。

【教学重点】通过阅读课文,让学生掌握火烧云的颜色和形状变化的特点。

忽然又来了一条大狗。

)、能力目标:学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力。

马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。

马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

)、情感目标:激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

上节课我们初步学习了《火烧云》这篇课文,课文是从哪两个方面写火烧云的变化的?2、大家觉得学习这篇课文应该解决哪些问题?预设:(1)火烧云的颜色有什么变化?(2)火烧云的形状有什么变化?3、梳理问题。

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