《火烧云》

Posted by admin at 12:00 上午 on 13, 9月 2022

其他学生接着说出了桃红、橄榄绿、杏黄、玫瑰红等等颜色。

这火烧云时而红、时而紫、时而灰、时而黄,语言充满色彩美。

火烧云一般都在傍晚出现,当火烧云一出现时,大地立即变得红彤彤的了。

生:苹果绿、柠檬黄。

接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。

那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。

学习火烧云下去的部分(最后一个自然段)指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。

火烧云的颜*的确太多了。

这么美的景象,一转眼就消失了,怎能不使人留恋呢不过细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的时刻描绘下来。

板书:出现、变化、消失)描写时看到的和想到的相结合。

那条狗十分凶猛,在向前跑,后似乎跟着好几条小狗。

会儿工夫,火烧云下去了。

关于朗读和背诵。

【说教学重点】了解课文是怎样描写火烧云的颜*和形状变化的。

小结:作者展开丰富的想象,以动静结合的写法,生动逼真、形象化地写出了火烧云的形状变化。

必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。

喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

)、作业设计:本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来,充分体现了以生为本和学生学习的高度自主*。

变化莫测、变化多端、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变)10、火烧云的形状如此有趣,谁想用朗读带着同学们再去欣赏一翻?指名读。

跑着跑着,小狗不知跑到哪里去了,大狗也不见了。

运用已学的好词:词语:灿烂、笼罩、照耀、依旧词组:白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚【练习题】注意带点字的读音,把()里不正确的音节划去。

)发展目标:培养学生善于摘抄优美词句,积累语言的良好习惯。

**有助于表达惊奇、欢快的思想感情。

抓住一个变字深悟情感美课文一直在变中描写火烧云,由霞光之美写到色彩美,再到姿态美,而这三种美都是美在变化中,有静态美,有动态美,从而抒发作者热爱大自然,热爱生活的美好情感。

葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。

【教材分析】《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜*和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

)、能力目标:学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力。

指名背诵,交流学习方法,揭示色彩词语的特点:(4)小结学法,抓住特点完整提纲。

霞光照得小孩子的脸红红的,大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了,黑母鸡变成紫檀色的了。

**中心思想:**课文表现了大自然的瑰丽,表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。

蓝岛大厦的售货员()地接待前来购货的顾客。

金灿灿金闪闪1、这()的阳光照在人们身上暖洋洋的。

语文教学要取得成功,关键在于要营造学生思维活跃的课堂气氛。

在熟读基础上,要求学生各自大胆交流读书的收获,了解了什么,还发现了什么问题。

指名说出天空中有哪些颜色。

⑸指导朗读。

同学们,看到这里,霞光给你留下怎样的印象?2、课文写的是什么时候的火烧云?你是从哪看出来的?只回答出傍晚时的火烧云不确切,应根据旁边走来个乘凉的人回答出夏天傍晚时的火烧云。

我们以前怎么就没有发现火烧云呢?我们要多多地去发现大自然的奥秘哦!,火烧云课文及解析_2021-11-2910:19:28_文/颜雨晚饭过后,火烧云上来了。

大白狗为成红的了。

那条*十分凶猛,它在前边跑着,后边似乎还跟着好几条小*。

必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。

由马而狗,而狮,真可说是瞬息万变。

而写它们的消失,尤其富有情趣,写马是那匹马大起来了,马腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了;写狗是跑着跑着,小狗不知跑到哪里去了,大狗也不见了;写狮却是可是一转眼就变了,再也找不着了。

2、积累描写**的词语。

红公鸡变成金的了。

3、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多*和美妙奇异,体会作者丰富的想象,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣,以及热爱生活的感情。

⑵变化快:从一会儿、忽然、接着三个表示时间先后顺序的词语中看出火烧云形状变化快极了。

接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。

第一部分(第1、2自然段)描写火烧云上来时的情景。

第二课时检查朗读情况,强调正确、流利、有感情地朗读课文。

全班交流。

展开丰富的想象:描述中,作者还展开丰富的想象,把对事物的静态的和动态的描写结合起来,写得非常形象生动,给人以深刻的印象和强烈的感染。

作业课后摘抄好词佳句。

仿照《火烧云》,写一段你看到过的变幻的云*。

学生尝试学习,进行四人组讨论。

霞光是通过地面上在霞光映照下的人和动物的颜*来写的:孩子的脸——红红的,大白*——红的,红公鸡——金的,黑母鸡——紫檀*的,小白猪——小金猪,老头儿的胡子——金胡子,大地上的一切景、物都在极短的时间内改变了本来的颜*,染上了一层神秘的**。

马是跪着的,像是在等人骑到它的背上,它才站起来似的。

第一部分(第1、2自然段)描写火烧云上来时的情景。

马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。

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